哈建义找白乐童打听这方面的情况当然是问对了人，但白乐童却不太明白哈建义为何会对此感兴趣：“你这些天不是去舟山参观东海舰队去了？怎么看完回来突然想改行了？”

哈建义摆摆手道：“我不是要改行，是替王安国了解一下这方面的消息。”

白乐童恍然道：“他是想从国内带一批教师去大洋彼岸？”

哈建义点点头道：“正是如此。”

由王汤姆指挥的先遣舰队已经在大洋彼岸建立起了军港基地和殖民点，但要想真正在当地开枝散叶，仍需国内在方方面面提供支持。特别是在当地建立殖民地所需的各种人才，那都得设法从国内招募，其中自然也包括了传授文化知识的教师在内。

如果仅仅只是教人学文识字，那大明文人当然也能胜任，招募的范围可以放大不少。不过执委会和王汤姆都希望能将原汁原味的海汉文化传播到大洋彼岸，而没有接受过专门培训的大明文人显然就做不到了。

虽然海汉历年来对于文化输出一事都极为重视，在文教产业投入了海量资源，但因为对外扩展太快，培训的教师数量依然远远跟不上需求的增长速度，因此合格的教师在海汉依然属于比较紧俏的资源。

以东海大区辖区如此之大的辖区范围，如今真正从海汉文教部拿到了资格认证的教师也不过才数十人，而且大部分都是来自南方，以长期派驻、定期轮换的形式在这边工作。位于北美西岸的海汉殖民地想从东海大区获得所需的师资力量，显然不是那么容易办到。

白乐童已经明白哈建义其实是想代人找自己寻求帮助，便主动问道：“王安国需要多少人？”

哈建义道：“至少二十人，最好能有几名中学教师。”

白乐童闻言摇摇头道：“普通教师还可以想想办法，中学教师太难了。东海大区唯一的一所中学好像就在舟山，你应该顺路去看过了吧？那地方怎么样？”