想到这，他连忙去了书房，把已经构思好的情节写下来，争取在天幕把后续剧情播放出来之前把小说写完。

安然也不是特意去找来看的，而是打开电视，随缘看，播到哪看到哪，反正她都看过好几遍了，剧情都知道。

但这就苦了古代众人了，有时候连不上剧情啊！这比看不到还要让人抓耳挠腮的。

而且安然也没看几天，麦子晒了三四天就可以装起来了。

帮忙装袋的时候，安然看到隔壁大妈家一个少年在那帮忙，疑惑的问爷爷，“今天不是星期天啊，乐宇怎么不去上学？”

爷爷一边忙着一边回答：“乐宇啊，他不上学了。”

“啊？他才多大，初中毕业了吗？”安然惊讶，她记得乐宇好像才13岁左右吧！

“没呢，才初二，但他成绩差，语数外加起来都不及格，就不想上了。”

“那怎么也要把初中上完了吧，连初中毕业证都没有，以后找工作不好找吧？”

“他能找什么工作，以后肯定是去进厂，下工地，这些工作又不需要什么学历。”

“九年义务教育都不完成，老师就没劝？”

“劝也没用啊，他打定主意不上了，谁说都没用。”

“好吧。”

安然后面也就没有再聊乐宇的事了，又不是自家亲戚，也管不着，只感叹下就没了。

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秦朝，秦始皇念叨着“九年义务教育”，转头对李斯道，“义务？这是后世强制黔首读书的意思？”

李斯道，“应该是的。”

秦始皇不解，为什么要强制黔首读书？虽然他希望人才越多越好，但底层的老百姓还是愚昧无知些为好，这样好控制。

而一旦读了书，明了智，有了独立的思考能力，就不好控制了，不利于政权的巩固。

汉朝刘彻也是一样的想法，人才他是不嫌多的，但老百姓还是愚昧些为好的，知道的多了，就不好忽悠了，甚至会生出大逆不道的想法，不利于统治。

他采用董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，就是为了加强控制思想。