博源又找到其他任课老师了解情况，得到的回答大同小异。语文老师推了推眼镜，说道：“她们在我的语文课上也是这样，有时候我正分析课文的意境呢，她们的歌声就冒出来了，这让其他同学怎么专心听课呀。”英语老师也附和道：“是啊，我在教单词和语法的时候，她们也不老实，严重影响了教学秩序。”

为了更全面地了解情况，博源还与一些同学进行了交流。在课间的走廊上，同学们纷纷抱怨道：“她们三个总是不分场合地唱歌，我们在自习的时候都没法安静学习了。”“有一次在考试的时候，她们居然也小声哼歌，真的太过分了！这让我们怎么集中精力答题啊。”

博源听完大家的意见，心中已经有了大致的想法。他决定亲自找到这三位同学，施展洞察心灵技艺与她们进行沟通，帮助她们认识到自己不好的行为习惯。

在一个安静的教室里，阳光透过窗户洒在课桌上，形成一片片金色的光斑。博源与肖静、刘静和曾静面对面坐着。他目光温和而又坚定，看着三个略显紧张的孩子，缓缓开口说道：“孩子们，我知道你们