苏然与教师们早早便围坐在宽敞的讲学厅内，全神贯注地聆听医家的讲解。医家手持人体骨骼模型，详细阐述着每一个正骨的原理与要点，苏然与教师们的目光紧紧跟随，生怕错过任何一个关键细节。演示环节，医家邀请了一位志愿者，现场展示正骨手法。只见他手法娴熟，动作精准而有力，瞬间便引得众人惊叹连连。

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演示结束后，讲学厅内瞬间热闹起来。众人围聚在医家身旁，你一言我一语，分享着自己的见解与心得。有的教师结合自己过往的临床经验，提出不同的看法；有的则虚心请教，希望能进一步了解手法的精髓；还有的相互交流讨论，探讨如何将这种新手法融入日常教学与临床实践中。通过这些丰富多彩的活动，教师们的教学水平犹如芝麻开花节节高，不断迈向新的台阶，教学理念也愈发先进与多元。

在考核机制方面，苏然和李明轩大胆突破传统，摒弃了单一的考试模式，决心采用多元化的考核方式，全面、客观地检验学生们的真实能力与素养。除了常规的理论考试，他们还增设了实践操作考核、病例分析考核以及医德考核。

在一次实践操作考核中，学堂精心布置了模拟的医疗场景。场景内，道具逼真，“患者” 们或痛苦呻吟，或焦急求助，营造出紧张而逼真的氛围。学生们身着素色医袍，神色紧张而专注，需要在规定时间内，对 “患者” 进行准确的诊断和有效的治疗。

苏然与其他教师们站在一旁，目光如炬，仔细观察着学生们的每一个动作、每一句询问。他们手中拿着记录板，详细记录下学生们的表现。一位学生在诊断时，仔细询问 “患者” 的病史、症状细节，不放过任何蛛丝马迹；在治疗时，手法娴熟，动作沉稳，展现出扎实的基本功。苏然微微点头，露出赞许的目光。而另一位学生则稍显慌乱，诊断时有所遗漏，治疗方案也不够完善。教师们在一旁轻声提醒，引导学生思考改进。

这种考核方式，全方位、多角度地检验了学生们的实际能力，不仅考察了他们的专业知识，更注重实践操作、临床思维以及医德素养，确保每一位从学堂毕业的学生，都真正具备成为一名合格医者的素养与能力。

就在他们全力完善教学体系，医学学堂逐渐步入正轨之时，一场突如其来的疫病如阴霾般迅速笼罩了整座城市。起初，只是街头巷尾偶有几人出现不适症状，可短短数日，疫情便如野火般迅速蔓延，整座城市陷入了恐慌之中。

这种疫病症状诡异而离奇，患者先是记忆力减退，常常丢三落四，刚说过的话、做过的事转瞬即忘；紧接着，行为变得异常怪异，时而沉默寡言，时而胡言乱语，举止毫无逻辑。而且病情发展极为迅速，短短几天时间，便会危及生命。城中的医馆人满为患，大夫们面对这种前所未见的疫病，纷纷束手无策，焦急万分。

苏然和李明轩得知消息后，心急如焚，立刻投身到这场与病魔的生死较量中。李明轩迅速行动起来，他身着长袍，奔波于大街小巷，组织城中的青壮年、医护人员以及志愿者，对患者进行隔离治疗。他亲自前往各个隔离点，协调物资供应，确保药品、食物、被褥等物资充足；安排医护人员轮班值守，制定详细的护理计划，确保每一位患者都能得到及时、妥善的救治。