不知道这是买活军的道统，还是谢六姐己的认识，想想看，大同社会的人对剥削是这样认识的，其实还蛮奇妙的，如能去大同社会看一眼的话，一定会好玩……

张天如也忍不住小小地出了出神，便打断了这无益的遐想，他是不会把精过多地花在幻想上头的。他看完了一册的教材，开始填写调查问卷，是否觉得难以理解——不，好理解；是否具有趣味『性』——趣味『性』当真十足；是否认可文中阐述的观点——不怎么认可，除非给我更多的论据，譬如三代更多的史料细节。

话说回来，不知道即将颁布的《华夏万历》里，会不会提到三代的历史，以及在此时的地理对应，譬如夏京对应的是如今的何处，如谢六姐吃不住激将法，真的把论据写进去了，张天如就想到了一条发财的路子——提前赶往夏京所在地，造了青铜器什么的深埋做局，定然能赚得盆满钵满。

然了，夏京绝不可能在福建道和江道的，怎么想也该在中原一带，那处的吏治然不能和买活军这里相比，买通了本地的吏目，做个天衣无缝的局，赚个几万两银子，回来换成钞票，张天如一辈子都不必担心缺钱花了，如能入仕途，他两袖清风的程度能让所有人都吃惊。张天如实在是个不贪财不好『色』的人，他一心只想着怎么能获取更多的权。这个计划比对大同治的幻想更有吸引，让他花了好一会功夫在幻想中安排着那些蠢笨的肥羊入局，过了一会儿，他才开始仔细地撰写最一个问题的回答。

认这本教科书会接收到怎样的反响？这是调查问卷的最一个问题，看来谢六姐对这本书的回音也相当好奇，她把一稿发给了云县这里所有的教师，吏目当然也是人手一册，张天如想朝廷使团可能也有，这么广泛的散播，至少他是容易搞到抄本的。

会有如何的反应呢？他咧嘴一笑，拿了尺子来开始做表格，谢六姐喜欢表格，他便也喜欢做表格。

张天如把人群分了几个种类，这也是他在读完课本，试着在云县这里做出的阶级划分，一类是被剥削的无产，耕农、雇工和雇，他大多都没有空余的房子，或说压根就没有房子，在买活军到来以前，有许多还没有拥有人身由——这类人最大的问题应该是看不懂教材，因他多数才刚开始接触系统教育，根本就没有政治意识。

如他看得懂，或经人教育明白了教材的意，毫无疑问，他绝对会赞成关于剥削的观点，并且相信消除剥削是最正义也最应当的目标。因他完全无人可以剥削，凡是不能剥削人的人，都愿意去消除剥削。而对于哪怕只是将剥削程度稍微降低了一点的领袖，他的忠诚也是无条件的，不可动摇的。不论买活军的道统是什么，他都会狂热的支持，因此他的反应反而可以忽略不计了。

二类则是主要由旧时的读书人所形成的教师和小吏目，他或许可以读懂一些教材，但并不是真正的懂得，因他也并没有真正接触过权，因此对于教材中提到的观点，他是一种懵懂的态度，应该会放任流，并不真正相信，但也不会真正反对。

三类，是遍布在福建道各地的商贾，他会积极地去理解课本，因商人对于政策总是非常的敏感——这是张天如从前发现的，令人讶异的事实，商贾对政策甚至比书生还敏感得多，敏朝的书生多数都只注重时文八股，商人反而爱看邸报，邸报上的一封奏折有时是商机，有时则意味着生意的危机。

这些商贾多数都是从地主转型而来，有些还是被迫转型，不过因生活品质普遍获得了提升，因此他对于地主是剥削的观点，应该并不太反对，真正的关注点集中在商贾的所得是不是剥削上，而且会希望衙门给出明确的答复——是不是剥削，如是，那是不是不合理的剥削？怎么样的利润才算是有限的剥削？

一旦得到了答案，商贾便会立刻放弃对于教材的关注，他在政治观点上压根就没有喜好，和张天如像，完全的唯利是图。

类，是教材所遇到的反应最多的一类，便是来域外各地的大地主、中型地主家族的代表，教材会让他对家族的未来抱有深深的恐惧，从而对买活军的一切都感到抗拒——这已经不是配合不配合的事了，即便大献媚，地主仍是要被完全消灭的阶层，那么他或许便会反过来，完全投入到朝廷那里去，如朝廷能够做出一点新气象来，那么在政令的通畅度上，会有一个大的改观。

买活军的政治课本，反而会帮助到朝廷，这是个有趣也难堪的推论，但张天如相信己的逻辑是站得住脚的，这课本中的理念，所能团结到的，都是已经被他团结到了的人，域外那些会支持他的人根本就看不到教材，看到了也读不懂，而读得懂的人，有哪个不是剥削阶级，又有哪个愿意限制己的权，变法从己变起？